GOETHE-GYMNASIUM EMMENDINGEN

Ein paar einleitende Worte an die LeserInnen dieser Seiten:

Die folgenden Beschreibungen bieten kein perfektes Modell, sondern nur einen Vorschlag zur Gestaltung eines E-Mail-Projekts im Fremdsprachenunterricht. Der hier dargestellte Austausch fand 1999 zwischen einer Klasse 8 der New Windham Middle School in Windham, Conneticut, und der Klasse 9d des Goethe-Gymnasiums in Emmendingen statt. Der Kontakt wurde privat hergestellt und die "Mail"-Sprache war auf beiden Seiten Englisch. Die zentralen Themen "ennvironmental problems" und "dream school" ergaben sich nach einer Absprache mit der amerikanischen Kollegin. "Environmental problems" wurde auch von unserem Lehrwerk angeboten, aber da die Unit nicht mehr ganz "up to date" war, entfiel sie zugunsten unseres Projekts. Das Thema "Dream school" war ein Vorschlag der amerikanischen Kollegin, der sich für beide Seite als sehr interessant herausstellte, da durch die Beschreibungen der Traumschulen viele Infos über die jeweilige Schulwirklichkeit erschlossen werden konnten.

Planung des E-Mail-Projektes mit Partner-Lehrerin:

Abchecken: Was kann ich schon? Was kannst du?

Wie sehen die technischen Bedingungen auf beiden Seiten aus?

Wie sehen unsere Lerngruppen aus? In welcher Art von Teams kann gearbeitet werden?

Welche Ziele verfolgen wir mit unserem Projekt (Stichwort: Was hat die englisch sprechende Seite davon?)
- Lesen und verstehen von authentischen Briefen
- Selbst Briefe schreiben
- Wortschatzerweiterung
- Grammatische Strukturen anwenden
- Über Sprache reflektieren (AE vs. BE / standard vs. slang)
- Landeskundliche Kenntnisse
- Über Klischées sprechen
- Die FS in einer "echten" Situation verwenden
- Spaß, Motivation
Wie lang soll es gehen?
Wie häufig wollen wir kommunizieren?
~ 1 bis 2 mal in der Woche
Wie müssen wir vor dem Projekt die Klasse vorbereiten?
~ Stichwort "netiquette"
Wie korrigieren/kontrollieren wir Briefe?
~ Stichproben machen
~ Berichten lassen
~ einzelne Briefe im Unterricht besprechen
~ Partnerschüler um Korrektur bitten

Vorbereitung in der Klasse:

Fragebogen (Klett/Donath* ): Wie sieht es mit den Computerkenntnissen aus?
~wichtig für Gruppenbildung
Gruppenbildung mit Vorgaben: - nicht mehr als 3

Zusammenarbeit außerhalb der Schule muß möglich sein

"mixed groups" haben sich in unserem Fall als besonders effektiv erwiesen

"Vorbereitung der Vorbereitung" mit der Klasse:

Was würdet ihr gerne über die anderen wissen: Themensammlung (Schule, Lehrer, Region, Schulsystem, Freizeitmöglichkeiten, Klima, die Klasse 9d etc. = Gruppenreferate)
Möglichkeit eigene Disketten anzufertigen wegen Virus-Gefahr nicht ausprobiert

Wie es weiterging....

1. Woche: Vorbereitung in der Klasse
2. Woche: Erste Kontaktaufnahme mit persönlichen u. allgemeinen Infos; Fotos etc.
Vorbereitung Film- u. Fototeam
3. Woche: Erster thematischer Austausch: (Umweltprobleme, Umweltbewußtsein, Lösungen etc.) <= Input von uns
4. Woche: Zweiter thematischer Austausch (Schulsystem in USA und Deutschland; Traumschule) <= Input aus USA
5. Woche: - Freier Austausch; Planung einer Farewell-Box
(Süßigkeiten, Brochuren, Cartoons, Fotoalbum, Videotape, T-shirts)
Design of a T-shirt (American style) + Pläne für Finazierung
Design of a homepage
6. Abschluß: Klassenarbeit – "Write an article about our project for our school magazine"

Mein Plan für die erste Woche:

Date	Activity	Material (L)	Homework
April 12	Find your team. How can we present ourselves/our region/our school? The teams choose one topic each.		Teamwork: Write a text presenting ... to our American partners.
April 14	S present their texts in class. Evaluation + correction of texts. More ideas are added.		Create your personal dictionary of environmental vocabulary.
April 15	Creation of a "class dictionary" of important terms.	Transparency (will be copied for all later)	Plan a questionnaire on "green" behaviour.
April 19	Swop questionnaires. Make a "class questionnaire".	Transparency (will be copied for all later)	Write an assessment of your partner´s answers to your questionnaire.
April 22	Revision: How to write a letter Etiquette and "netiquette"	Bring examples.	Grammar revision: How to ask questions. Make a cretaive drawing/painting of your name. Bring symbols/things to make a photo of yourself even more interesting.
April 23 (double lesson)	Part A: H.R. explains e-mail mask Part B: Group 1 ~ photos (H.R.) Group 2 ~ writes and sends first letter + topical text (me) Part C: Vice versa	Reservation of computer lab!!!
April 26	HW-Check (Grammar) Creating an e-mail corner in the lab. Photo group and video group	Bring photos, cardboard, pins, scotch etc.	Photo group meets and takes photos, develops them and prepares comments Video group makes a film of our school = HW for Friday
April 28	Reading.	Bring dictionaries	Write a letter back.

Literaturhinweise:

Donath, Reinhard,: E-Mail-Projekte im Englischunterricht.
Stuttgart 1996 (Klett)

Donath, R. u. Volkmer, Ingrid: Das Transatlantische Klassenzimmer
Körber-Stiftung

Fischer, Gerhard: E-mail in Foreign Language Teaching.
Tübingen 1998 (Stauffenberg)

Kallenbach, Christiane u. Ritter, Markus: Computerideen für den Englischunterricht (Klassen 5 bis 10)
Berlin 2000 (Cornelsen)

Nützliche (Internet)-Adressen für E-Mail-Tipps:

www.sester-online.de

iecc-request@stolaf.edu ("Primar-u. Sekundarbereich)

iecc-he-request@stolaf.edu ("ab Jahrgangsstufe 11)

More information: http://www.stolaf.edu/network/iecc/

reinhard.donath@p8.gym-neustadt.nsn.ni.schule.de

www.goethe.de/z/ekp/deindex.htm

www.gge.em.bw.schule.de/internet/netiquette.htm

zuletzt geändert am 9. 3. 2000
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